Využití výukových kazuistik v základní diagnostické průpravě budoucích učitelů

Autorky

Mgr. Tereza Škubalová, Ph.D., katedra psychologie, Pedagogická fakulta MU Brno
PhDr. Taňa Fikarová, Ph.D., katedra psychologie, Pedagogická fakulta MU Brno

Palčivá otázka

Jaké mohou být paralely v užití výukových kazuistik v přípravě studujících psychologii?

Abstrakt

Stávající inkluzivní praxe ve školách vyžaduje důkladnější psychologickou přípravu budoucích pedagogů a jejich orientaci v tématech diagnostiky a mezioborové spolupráce. Cílem příspěvku je představit způsob práce s výukovými kazuistikami diagnostických témat u pedagogů (specifické poruchy učení, ADHD, poruchy autistického spektra, poruchy příjmu potravy, sebepoškozování, syndrom CAN). Výukové kazuistiky byly tematicky i metodicky zpracovány s cílem kultivace diagnostického myšlení u budoucích učitelů, kteří často představují osoby prvního kontaktu s dítětem s potížemi (identifikace obtíží, diferenciální diagnostika, porozumění etiologii). Diagnostická průprava studujících učitelství je důležitá pro funkční mezioborovou spolupráci se systémem pedagogicko-psychologického poradenství - s jakým typem problému se učitel může/má obrátit na jakého odborníka. Zároveň je třeba v rámci průpravy budoucí učitele seznámit s hranicemi kompetencí (možnosti a limity). V příspěvku bude představena jedna z kazuistik (téma sebepoškozování) a popsán způsob práce s ní ve výuce.